网络可怕的说说1

1、徐老师本科就在最后一个环节设置了聚焦理解“氛围美”的活动：下面请大家把倒数第2段“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”这段文字，慢慢地轻轻地读一读。然后说一说这是怎样的氛围。用这样的句式：淡淡的感伤，淡淡的凄凉……这里，徐老师的聚焦通过固定句式的表达、通过引入背景资料、通过重点语句的解读等方式和学生一起细细的读，读看不见摸不着的氛围美。

2、这真是个概念的大骗局。

3、又由滋味美引向“氛围美”：写“滋味美”很容易，但写“氛围美”就比较难了。请同学们读倒数第2段“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”这段文字，用“淡淡的伤感、淡淡的凄凉”这样的句子，说出你理解的“氛围”。

4、你在那里，我在这里，只是怀念，不再相见。

5、世上没有那么多天长地久，没有那么多天涯海角，信守承诺的爱越来越少。这一路走来，慢慢会发现很多人都成了陌生人。结果已不重要，永远，终抵不过世事的蹉跎。

6、长时间沉迷网络，对人颈椎及视力造成伤害，而且辐射对人身体危害也很大

7、这个世界不是你我心目中想象的那么完美，它根本就是由一个又一个的谎话堆砌出来，如果相信一个谎话，会使你自我感觉良好的话，那就骗自己一生一世，也是一种幸福。

8、“自读课文”，顾名思义，必须得由学生“自读”，而且是大段的时间完整地教给学生去“自读”。

9、曾经你皱下眉头他都担心，现在一个人深夜哭，他也不会在乎了。

10、我有一个年轻漂亮的女同事，世纪佳缘网站认识了家在山东省，工作在同一个城市的帅哥。两个小夫妻到现在结婚九年了吧，儿女双全，非常幸福。看你想要什么，网恋时机不成熟，不要见面，三观相合，时机成熟，也会找到心怡的她(他)的。

11、综上所述，网恋只是一种相识和相恋的方式，这与在某某婚恋网站注册或是参与某某婚恋节目没有太大区别，它完全可以促成一份甜蜜的爱情，关键还是要看“人是否靠谱”。

12、有些事心里清楚就好，不必去验证，问清楚了就彻底完了。

13、人真的忙起来的时候，表情就是酷的，没有太多情绪，没有儿女情长。如果觉得苦，就要让自己忙。

14、说不出的委屈才叫委屈、哭到笑才叫痛。

15、喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。

16、——徐杰老师《昆明的雨》网络研修

17、既然你想浪的毫无牵挂，那我先走不等你回家。

18、《昆明的雨》徐杰老师是这样呈现的：

19、永远也不要高估你在别人心中的地位，其实你什么都不是，多你一个也不多，少你一个也不少。

20、与其临渊羡鱼，不如退而结网。一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。纸上得来终觉浅。伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。为者常成，行者常至。做你所应做的事情，能有什么结果在其次。智者不做不可能的事情。由于你不可能做到你所希望做到的一切，因此，你就应当做到你能够做到的一切。想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又是最好。伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。如果我们真想知道自己的心境，就应先看看自己的行动。

21、师：因为有了雨，昆明才有了别样的美。现在我们再来读书，拿起笔在文中空白处写一写，你读到字里行间渗出了怎样的美。比如，徐老师在开头第一段就写了这样的三个字：情趣美。仙人掌倒挂着，还开出一朵美丽的花，我从中感受到了一种情趣美。接下来，就由你们来写，就写三个字，写在文中相关的语段句子的旁边。

22、——《昆明的雨》教学实录研读心得

23、也许我真的不懂爱情，只知道一味的付出和等待，以为承诺了就会长相厮守，以为承诺了就可以白头偕老，原来也只抵不过不过是一句玩笑话，但他却让我陷入其中，直到越陷越深，无法自拔。

24、如果你同时养了猫和鱼，猫吃了鱼，你除了责备猫，更应该责备自己。同样的道理，当你明明知道人性有弱点，却不加防范，而且吃亏的时候，除了怨恨那个人，更应该检讨自己。每个人都是人，都有着人性善与恶，我们永远不能因为对方表现得善良，而忘记了他也有人性的弱点。

网络可怕的说说2

1、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。

2、有错过才会有新的遇见；缘分就是，不早不晚，恰恰刚好。

3、环节三：第三个环节是教学重点，也是散文教学中不可忽视的语言品析，属于精读范畴。徐老师在处理的时候，依然遵循自读原则，给学生3分钟时间，并采用了小组讨论的方式，来激活学生的思维：

4、一个人晕着也能去看病打针，一个人难受也能爬起来去买药，一个人没带雨伞也能淋雨走回家，一个人能挣钱买想要的东西，一个人也会哭。

5、人的面孔要比人的嘴巴说出来的东西更多、更有趣，因为嘴巴说出的只是人的思想，而面孔说出的是思想的本质。

6、我们都在时光里跌跌撞撞地成长，然后一点点离开最初的模样。

7、别去不想你的人那里自言自语，冷了自己，又扰了平静；别在不爱你的人眼里晃来晃去，伤了感情，又乱了心情。

8、打击互联网违法犯罪，共同抵制网络谣言。

9、师：接下来我们要做的阅读活动是快速浏览课文，画出写雨的句子。说说如果没有了雨，表达效果会有怎样的变化。徐老师举个例子：“如果没有了雨，倒挂的仙人掌就不会开花，昆明人家的屋檐，就缺少了绿色的生机与情趣。”

10、环节四：最后一个环节，指向文本的写作意图，也是美点里最抽象的一种美，好在徐老师前面的引领已经给了学生充足的情感蓄势。学生也是顺着前面的景美、味美、人美进一步去体会的，这部分徐老师依然注重自读，还让学生读出了声。

11、不懂我的人，请不要和我沟通！

12、该放弃的决不挽留，该珍惜的绝不放手。

13、网络连着你我他，安全防范靠大家。

14、别有事没事跟别人诉苦，这世上没有感同身受，只有冷暖自知，大部分人听听也就烦了，还有少部分人会背着你当作笑柄到处宣传。

15、思考的容量和空间，是关键词。我认为，好的“话题”式课堂教学，真正将学生的言语表达、语言学习和思维训练关联起来了。

16、细读了徐杰老师执教的《昆明的雨》之课堂实录，颇为他的设计理念折服：化“问题”为“话题”，拓展自读课的对话空间。从课堂四环节的实施和学生反馈的情况看，这节课很好地实现了这一预设。话题，是情景语境教学法的一个重要因素。

17、我做事用不着所有人都点头，我活着就是为了让那些不喜欢我的人更加不爽。

18、静静地读书10分钟，画出你认为最重要的一个字或一个词，这个字或词是理解文章的关键。

19、人只活一辈子，如何生活，都是自己的事，自己这辈子浑浑噩噩地没活好，厚着脸皮还来指责别人，有多远，就去滚多远。

20、不是所有的人都善良，如果不得已要面对内心阴暗的人，那么自己内心必须足够阳光，足够犀利，明察秋毫，不被阴暗所污染，照亮自己，看清对方心里的阴暗面。

21、以上就是看透人心不说破的句子，人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。

22、生命里，最舍不得的那一页，总是藏得最深！

23、在自媒体时代, 公众可以自由表达个人观点, 曝光社会事件, 甚至影响和推动社会热点事件的发展。受到公众关注的事件一般都能够点燃他们的情绪，出于愤怒或者其他二评论、转发。公众不再是被动的信息接收者, 而成为信息采集、发布的传播者。而为了获取事件关注人群的流量，一些网络媒体也制作大量文章换取点击，内容的真实与逻辑是否严密在所不问，以标题取胜，吸引眼球

24、我喜欢下雨天，因为流泪了，也没人察觉。

网络可怕的说说3

1、其实你明白这个年龄谁都不是谁的一生。

2、最美好的大概还是那些初识的日子，是对彼此不全然地了解又极度渴望了解的那段时光，人生若只如初见该多好。

3、所谓“缺位”，指教材的一些关键内容没有引起学生的重视，这时候教师应该以适当的方式提示、提醒学生，将学生的目光引领到这一问题上来。这方面徐杰老师做得相当出色。

4、互联网购物也为消费者提供了货比三家的机会，让消费者优中选优；对于商家来说，也减少了店铺和装修费用，也可根据自己的时间上班，让工作更人性化

5、诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。

6、生：如果没有了雨，就无法引起人的一点淡淡的乡愁。

7、自读课文的教学，教师一定要退出舞台的主角，在适当的时候做一个学生需要的人。这个适当的时机和需要就是学生思维需要点拨和触发的时候。

8、传播权利得到赋予的同时, 也存在着权利的滥用, 网络暴力就传播权利滥用的后果, 不仅对网络暴力对象造成精神伤害, 也误导其他不明真相者给整个网络环境带来负面影响, 且加深了网络戾气。

9、其实你不知道，我有多少次想要拥抱你的冲动。

10、徐老师说这节课的课型是自读课。徐老师在点评一位老师的课例时曾经说过自读课有三个关键词，分别是：时间、活动、聚焦。

11、生答，并说出自己的理解：第7小节“有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟”。这东西虽然长得不美，但是吃起来很美，衬托了后面的“美”。

12、心若被困，天下处处是牢笼；心之所安，矮瓦斗室也是天堂。

13、你越往人群中靠近一寸寻找存在感，你内心就多一份孤独与落寞。

14、网络化趋势已经一发不可收拾.网络疏远了现实中人们之间的关系。

15、加强防范意识，严守个人信息。

16、兜兜转转，原来得不到的，终究是得不到。

17、现在的人。与其每天虚伪邋遢的活着，不如真实勇敢的面对。