关于放假的说说1

1、师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让

2、有人喜欢在卧室里面摆一些假花来装饰，因为他们觉得放真花不仅不好看，还难打理，而且还会凋谢，远远不如放个假花经济实惠，而且还能放得更久一些，其实不是很好。放真花可以给我们带来生气，但是假花却会谋害我们的健康，不管它的材料如何，它都必定是由各种塑料、金属或其他化工材料组合制造的，自身就携带着各种危险的化学物质，摆放的时间久了，卧室主人就会长期吸入这些有毒物质，虽然短时间内不会体现，但也会给身体带来一定的安全隐患，因此假花放在卧室里面会影响身体健康。

3、指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方法。

4、步骤1：确定要描写景物的可写内容

5、以前上班的时候想休息，现在被困在家里，天天想上班，时差也颠倒。真累！

6、“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎......还比较有意思。

7、用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。

8、放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

9、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)

10、步骤2：把可描写的各个方面按照一定顺序排列

11、整体读文，明确路线

12、同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。

13、瞧，棉花姑娘看到燕子飞来了，它会怎么想呢？又会怎么说呢？

14、要下雨了，蚂蚁往(高)处搬家。

15、预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片??”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。

16、教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

17、C.写出我羡慕崇拜老贺的原因。

18、生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。

19、(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。

20、教学重点识字、写字,有感情的朗读课文，体验故事中角色的内心世界。

21、在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

关于放假的说说2

1、(2)请以“走过梧桐絮飘飞的日子”为题写一篇文章。(50分)

2、(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4、课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子第二次下山)

5、奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。

6、(2)男女生赛读第一则字谜。

7、第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

8、同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的

9、这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继续学习课文。

10、(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

11、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

12、写作是有范围要求的。过程的长短、地域的广狭、事件的繁简、人物的多少、议论的深浅、说明的详略等等，都需要我们通过审题而予以明确。“难忘的一天”你却写了三天的事，就失之过泛；“我们的学校”你仅写了所在的班级，就失之过窄。“又见枝头吐新芽”，“又”点出了次数不止一次，“枝头”“新芽”点明写的内容和树木有关等。

13、过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

14、再读课文，找出不理解的词语。

15、(渗透写文章要有祥有略)

16、修改下面一篇例文。参照课上的学习，运用恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情感饱满。

17、上学和放假的区别：上学，我起床了却没醒；放假，我醒了却没起床。

18、(2)小组内互相交流好方法。

19、学生学习习惯调查。

20、是何等的信念，在支撑着这个民族的脊梁？是何等的力量，在推动着这个民族的步伐？

21、A.运用夸张的修辞手法，生动描绘了喇叭花开得正盛。

关于放假的说说3

1、欣赏歌曲，导入新课

2、其实，每个人的心中都有爱，都有着对爱的不同感觉。

3、(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

4、“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。

5、对第②段的作用，下列理解错误的两项是()()。(4分)

6、(设计意图：写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。)

7、(2)爸爸让我也试一试吧

8、初读课文，整体感知

9、根据课文内容填空。

10、选择性阅读、激发学生读书兴趣。

11、理解四句诗，体会“立”的深意。

12、步骤2：选择描写顺序，将描写点串成线(选择顺序，确定流程)

13、教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

14、(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

15、认识姑娘等7个生字,会写只星等6个字。

16、在与寒假先森约会的时候总会出现一个叫寒假作业的小三

17、劳动节日不劳动，休息要好要轻松，沐浴春光沐春风，快乐生活乐无穷，思念之情潮水涌，祝福之意别样浓，祝劳动节愉快。

18、师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”

19、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

20、就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，它们一个跟一个跑起来，就连大象也怎样了？(跟着跑起来)

21、巩固生字。现在老师要考考你们，还记得它们吗？认读生字：齐读——开火车叫叫它们的朋友吧！认读词语：自由读——齐读

关于放假的说说4

1、(5)小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。

2、说话训练：我多想()。

3、１、请学生把书打开到７２页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。

4、(1)学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

5、——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想象不出他现在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。

6、提示1：积雪的颜色。因为气温和行人车辆，积雪的颜色会变化。

7、下列这段文字应该放在文中哪一段后面？请简述理由。(6分)

8、《语文园地》(3)《动物儿歌》(2)《古对今》(2)

9、课件出示漂亮的小青蛙。

10、分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

11、简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!

12、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)

13、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

14、(出示第二自然段课件)

15、答：昨日还在跟婀娜多姿的国庆“美女”缠绵，今日已经又投入了工作“老婆”的怀抱，不同的浪漫，一样的幸福，祝你节后工作顺利，天天快乐!

16、如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！

17、这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。

18、学生在书上练习书写。

19、“十”字卡。(学生)

20、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

21、②请眨眨你们的小眼睛。

关于放假的说说5

1、感动或许一瞬间，但感动中和感动后的思考会更加震慑心扉。因为感动，我在成长。或许让人感动的不是轰轰烈烈，也不是惊天动地，但每一次感动都如春风般涤荡我的心灵，拂去心灵上的点点污痕。

2、再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？(小组讨论)

3、同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

4、２、正确、流利地朗读课文。

5、“我”本来想写小说，却意外进了曲老师的小戏创作训练班，所以说“纯属偶然”(2分)；曲老师本来准备拒收“我”，却意外因为“我”的作品语言好而破格招录我，从此改变了“我”的命运，所以说“纯属我侥幸”(2分)。这句话表达了“我”内心深处的庆幸之感以及对曲老师的感激之情(2分)。(共6分)

6、生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

7、幸福藏在心里，快乐盈满生活，健康跟着你我，美满充满世界，财运与你同行，幸运与你为伴，五一劳动节，愿朋友万事如意美梦成真。

8、​春眠不觉晓，哈欠上门找，晚上睡不着，白天醒不了。

9、课文古诗两首池上

10、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。

11、设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。

12、这则材料伸缩性很大，主要可以从转身后要发生的事情和自己的感悟上入手，散文、记叙文是比较合适的体材。要抒发出真情实感，着重细节的描绘，这将是最能打动人的地方。

13、第二自然段为一部分。(出现彩虹，看彩虹。)

14、我都愁死了，马上就要到上班的时间了，这封村封路的，去不到高铁站，我哥的车还不能上路，我是要飞去上班嘛。

15、积雪在道路时的样子没被踩踏过的样子…

16、指导朗读，感悟理解。

17、B.交代别人对老贺颇有微词的原因。

18、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

19、结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。

20、可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!

21、课堂小结：小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们究竟在荷叶上干什么呢？我们下节课再学习。

关于放假的说说6

1、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

2、描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时一般按照从上到下的顺序。就像咱们暑假进行的环境描写一样，可以由远及近或自上而下等，一点一点铺展开来，这样才会有画面感，才不会很突兀，显得杂乱无章。

3、放假时，我醒了，不代表我起床了;上学时，我起床了，不代表我醒了。

4、我对放假的概念就是，我的充电器从来没闲过。

5、让学生讲讲课文的内容。

6、(3)师范写，生书空。

7、那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?

8、在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。

9、自读课文，识记生字

10、引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？

11、设疑激趣，初读课文

12、(2)教师指导书写“请”。

13、​都说恋爱中的女人智商最低，哪怕面对欺骗，依旧傻傻地不肯脱身。但看多了恋爱中的傻女人,也才明白爱情其实不是一道智商测试题：女人不是傻，只是因为舍不得，所以选择陪他一起装傻苏芩