关于思乡的优美语句1

1、③本文的线索是什么？作者是怎样组织材料的？④本文××反复出现，有何作用？

2、雨水(文化常识+诗歌鉴赏题)

3、欸乃：摇橹的声音。烟销云散旭日初升，不见他的人影；听得欸乃一声橹响，忽见山青水绿。

4、(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法

5、2文章合为时而著,诗歌合为事而作。(白居易《与元九书》)

6、BCC(每题3分)

7、改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。

8、(２)小说多次写到××(物象)，有什么意图？请简要分析。

9、每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。

10、吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中含多少物质能源和多少人的心血，应该好好珍惜。还未下雨就开始筹谋挖井，切勿等口渴没有水了才开始挖井。

11、我也没什么做人之道，我只知道一报还一报。所有热爱的事情都要不遗余力。随便记住我，然后忘了吧。事已至此，先吃饭吧。人在做，天在看，天不看的。普通小孩热爱生活中。你要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。没人扶你的时候，自己要站直。路还长，背影要美。发呆是唯一不用付费的宇宙遨游。别紧张，我又不是什么好人。

12、孔子认为(人的修养)从学《诗》开始，在学《礼》中自立，在学《乐》中实现。”

13、问表现手法从以下四方面考虑：

14、1亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)

15、学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好发挥作用。

16、2共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。(白居易《望月有感》)

17、精心整理！(古代文化常识)古代纪年、纪月、纪日、纪时法(配套练习+答案)

18、快速阅读、整体把握文意的方法有：

19、1黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。谗人高张，贤士无名。(屈原《楚辞·卜居》)

20、(２)深层次：这个深层次，就小说而言，主要有两个层次：

21、方法１：分清对象：所谓“对什么人说什么话”，同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

22、写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。例如通过不同人物的语言便能体现出各自文雅有礼、粗鲁低俗、豪爽干脆、优柔寡断、风趣幽默、干巴木讷等迥异的性格。你也可以随着事件的发展或观察角度的变化，对人物进行多层次描写，或将正面描写与侧面描写相结合，特别要注意细节描写和概括描写相结合。

23、③(1→2→3→4→5→6→7→8)

24、(做)一年的打算，没有赶得上种植庄稼的；(做)十年的打算，没有赶得上栽种树木的；(做)一生的打算，没有比得上培养人才的。

25、答题规范不遵循，答非所问。

26、1入于泽而问牧童,入于水而问渔师。(《吕氏春秋·疑似》)

27、蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就和黑土一样黑了。

28、(１)“多点探究”的答案组织要求：答案至少有三个点，这三个点就是三个角度和层面，各角度、层面间不能交叉，角度不要太大或太小，每个“点”(角度、层面)都由“依据(对文本的分析)＋结论”(或“结论＋依据”)组成。其组织形式为：①要点一：结论＋依据②要点二：结论＋依据③要点三：结论＋依据

29、(高考考纲)阅读浅易的古文。

30、３．从环境方面思考：物象对时代特色做了揭示或暗示，反映了人物活动的具体环境。

关于思乡的优美语句2

1、(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

2、躬自厚而薄则于人，则远怨矣。(《论语·卫灵公》)

3、园子里的春色是关不住的，一枝红杏已经探出墙头来。

4、(世界读书日专题)读书类古代诗词鉴赏题汇编(10题)

5、能了解他人的人聪明，能了解自己的人明智。能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。知道满足的人才是富有人。坚持力行的人有志向。不丧失本分的人就能长久，身虽死而“道”犹存的人，才算真正的长寿。“自知者明”，就是说能清醒地认识自己、对待自己，这才是最聪明的，最难能可贵的。“死而不亡”并不是在宣传“有鬼论”，不是在宣扬“灵魂不灭”，而是说，人的身体虽然消失了，但人的精神是不朽的，是永垂千古的，这当然可以算做长寿了。

6、３．作答：根据比较分析，有序规范地书写答案。

7、窗外，花儿自由自在地轻轻飞舞，雨淅淅沥沥的下着，漫无边际地飘洒着，就像愁绪飞扬。

8、老天爷同情那幽僻处的小草，人世间也珍惜着傍晚时的晴天。

9、1大人者，不失其赤子之心者也。(《孟子·离娄下》)

10、每当我周围的朋友不高兴时，我都会劝他们把眼光放远点，过去的事就让它过去吧。可他们却总是不甘心，一个劲儿地催我：赶紧还钱！

11、比起他们来，李煜的愁要浓得多，深得多，重得多，齐读全词，思考一个问题，这首词用哪些景物来写愁的？学生会轻松说出景物：西楼、月、梧桐、深院、清秋。引导学生分析景物是如何体现愁的，并反复朗读该句，从语调、节奏、重音等角度读出愁，让学生体会到愁。

12、乡愁是故乡园子里郁郁葱葱的杏树，每逢六月，那树上就开满了粉嘟嘟的杏花，娇柔妩媚，煞是惹人怜爱，张扬怒放的杏花点亮了一个季节，温暖了一个季节，璀璨了一个季节，那金黄的杏儿，像一颗颗圆润的珍珠挂满枝头，把一棵树装点得妖妖娆娆，咬一颗杏肉在口，酸酸甜甜的味道至今还在舌尖萦绕不绝，家乡的甜杏儿啊是轻轻缠上我心头的一缕缕思乡的惆怅。

13、［设误类型］小说阅读选择题设错类型

14、５．从人物关系入手：许多小说所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。

15、2业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈《进学解》)

16、在我穷困潦倒时，有一位女生，她愿意与我共赴黄泉。她眼眶泛红地说：“再不还我钱，我就与你同归于尽。”

17、［答题模板］①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。