教育家们关于习惯的名言1

1、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)

2、1爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着世界,并且是知识进化的源泉.”

3、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑

4、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

5、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知

6、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

7、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

8、一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。

9、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

10、1ibm创办人华特生曾说:“成功就在失败的另一端.”

11、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

12、教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯

13、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)

14、3“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”陶行知

15、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

16、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

17、1诗人艾略特:“我们必不可停止探索,而一切探索的尽头,就是重回起点,并首次对起点有真正的了解.”

18、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

19、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

20、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

教育家们关于习惯的名言2

1、3美国教育家斯塔费尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进.”

2、思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。——陶行知

3、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

4、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)

5、10罗森塔尔提出:“教师的期望乃学生智商增高的决定因素.”

6、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

7、119世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”

8、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。

9、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

10、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

11、3俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从那里得到利息.”

12、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

13、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

14、3“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害.”爱因斯坦

15、10我国宋代教育家朱熹说过:“教人未见意趣,必不乐学.”

16、求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

17、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚(教育家们关于习惯的名言)。

18、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣

19、3以学生与教师的关系为标准,可以将学习分为观察性学习、模仿性学习、研究性学习三大层次.聂幼犁、於以传.中学历史课程研究性学习理论与目标纲要［j］.历史教学,2003,

20、3“师也者,教之以事而喻诸德也.”《礼记》

教育家们关于习惯的名言3

1、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

2、30生物学家施瓦布在他多年研究基础上提出探究式教学方法,他认为科学知识不是固定不变的,随着探究方式的更新,它也会不断的修正.

3、3“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”陶行知

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子

5、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

6、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯