陶行知名言发明千千万1

1、1我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

2、点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

3、一问国际幼儿园，透过多元文化教育行走课堂，让孩子去认识自我，去认知世界，去适应未来社会。

4、好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》

5、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

6、1980年3月，该馆经整理后重新开放，共展出照片120幅，遗物、遗著200多件。

7、六大解放：解放头脑，解放眼睛，解放嘴巴，解放双手，解放时间，解放空间。

8、1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

9、陶行知：一要诚实无欺；二要谦和有礼；三要自觉纪律；四要手脑并用；五要整洁卫生；六要正确敏捷；七要力求进步；八要负责做事；九要自助助人；十要勇于为公；十一要坚韧沉着；十二要有始有终。

10、好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》

11、要解放孩子的头脑双手脚空间时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

12、校园色彩。与学校logo相呼应的是，学校整体色彩选用流行的咖啡色和海蓝色为基本色，既给人安静、向往，也象征着国学文化和海洋文化。学校所有的设施、设备、墙饰、标语、展板、教学用品、生活用品、纪念品和文创产品等，都统一按照标志色、标准字、象征图形和文化造型进行布置或设计。

13、《问》简约而大气，轻灵而厚重，古典而现代。全书围绕问学教育，以知行合一的校训为出发点，以问学教育场景实践为直观呈现，以问学文化为基本基调，对阳东一问学校的办学理念展开艺术性的解读，铺叙了学校技术操作层面的故事与感悟，表达了一问教师、学生、家长在问学教育中的思考、探索与互动，全方位描画学校育人、教学、活动、生活的现场图景，披露教育者和受教育者的心路历程，展现学校在时代和国际背景下的独到追求。

14、坚持环境育人、美物育人、文化育人，时时处处营造问学场景，坚持面向未来的设计理念，唤醒孩子的求知欲、人格发展动力和探索精神。

15、忽略健康的人，就是等于在与自我的生命开玩笑。

16、陶行知：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

17、　　人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

18、陶行知：教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是咱们的神，是咱们的石像，是咱们的爱人，教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自我崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

19、一问充分尊重和信任孩子。生成式主题课程中，老师和孩子一起共同构建、设计、实施整个主题活动，让孩子在过程中学习如何自我展示，如何与人合作、如何做计划、如何获取信息、如何解决分歧。孩子们的素养得到了全面的培养，同时也获得了生动的知识。

20、问学自然学校。作为问学文化和问学行旅的有机结合，学校在校外建立了问学自然学校基地。这是一处空气清新的森林，孩子在这里可从自然中获得众多知识，从劳动实践中获得更多技能，得到感统平衡，锻炼生存能力。

21、陶行知：要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

22、陶行知：我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不一样都姓何：何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一?个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

23、1教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。