七年级语文试卷分析1

1、第三部分是作文，共计40分。《这一年，最让我铭记的————》这一半命题作文，给学生留下了想象的空间，但又有具体的规定，例如文体要是记叙文，要有真情实感，字数不少于500字。

2、同学，作文得分相对要轻松些，而书写差的同学，可能会影响作文的分数。

3、加强写作训练。针对学生在半命题作文中反复出错，不会选题目的情况进行大量的训练，以提高他们的写作半命题作文的水平。加强人物、事件的针对性训练，要求学生每周写一篇周记，定时检查，不论长短，但得有完整的事件或者运用一种以上的修辞手法。

4、强化作文的训练，优秀作文的示范、积累，成功作文。

5、第10题考查诗眼及思想感情，分值3分。统领前四句的字是“望”，对于这个字的考查有一半同学丢分，原因在于没有审清题，把统领前四句的字与统领全诗的“破”字弄混淆了。此诗抒发了作者忧国思家的情怀，99%以上的同学都能得分。

6、一、试卷结构及命题特点。

7、本套试卷，紧扣新大纲，体现了新课标的理念，考查了学生的积累、阅读、理解、写作等方面的能力，不仅立足课内，还向课外进行了拓展和延伸。为检测学生的语文水平和指导老师的语文教学作了一次有益的尝试。

8、教师应立足课内，放眼课外，加强学生的课外阅读的能力，努力建设开放而有活力的课堂。

9、注重积累重视迁移。注意用课内所学的文言文知识迁移到课外文言文阅读，归纳整理文言知识树，培养学生举一反三的能力。

10、教师对学生的：“双基”的训练一定要细致而扎实。

11、春季的期末质量检测已经顺利的结束了，我仅代表实验学校七年级就本次的七年级语文试卷做一点分析。

12、试卷的第一部分为语言的积累与运用，共计20分。主要考查学生的古诗默写、词语的积累与运用、修辞的判断和使用，病句的修改以及口语交际能力等几方面的内容。

13、培养学生查字典的习惯，关注应用文。

14、第一部分积累与运用得分率在17分左右。古诗文的默写学生没有多大的问题，看拼音写词语和给生字的注音学生的失分率比较的低，第六小题的词语填空，由于不是选词填空，所以答案不是唯一的，学生所填的词语只要符合语境就可以给分，我校对标准答案作了适当的调整。问题主要出在修改病句和口语交际上，前者学生大多可以发现问题，但在修改的时候无法准确的使用修改符号，或者无法正确的进行修改，后者则是由于学生缺少生活的经验，不清楚在这种特殊语境中的对话怎么说才妥帖，因此闹了很多的笑话。

15、二、考试情况分析。

16、第二部分为阅读，共计40分。主要考查学生的理解、分析、概括、运用的能力。两篇现代文风格迥异，莫言的《大风》沉郁凝练，后一篇《生命的掌声》亲切励志，文言文的阅读是两篇主题相似的文章的对比阅读，这两篇文章的考查，既在老师的意料之内，但考试的题目又在老师的意料之外，显示了出题者的高超艺术。

17、第二部分阅读理解得分率高的是文言文，都在9分左右，文言文中错得较多的题是22小题中的第一个，文言文的朗读节奏的划分成了学生的难点。两篇现代文的阅读理解，第二篇相对较为简单，得分相对要高些，16小题的选词填空，学生纠结在B、C两个答案中，有部分同学选择失误，而第17小题要求要到选文中画出中心句，部分马虎的同学，忘记做这小题，痛失这两分，第一篇文段莫言的《大风》是整套试卷的难点所在，绝大多数同学的失分都在10分左右，这段文字在2013年作为江苏盐城的中考试题出现过，对于刚上初中的七年级同学来说，确实难度比较的大，在一套试卷中设置一些中考试题是可以的，但是否可以适当的降低问题的难度，或者降低所占的分值比重。作文的平均分在30分左右，学生的写作素材基本来自于他们的生活，他们大多选择老师、家长、同学等日常接触的人和事，有新意的佳作并不多，但孩子们还是能够做到结构完整，语言通顺，有真情实感，另需关注的问题是学生的书写问题，现在随着电脑的普及，学生的书写问题更加突出，书写规范的

18、三、对语文教学的几点建议。

19、注重积累、重视迁移。平时讲课文的时间多参进标点、病句的讲解。让学生多接触，避免让学生感到讲过的知识点很陌生或者记忆模糊，考试时候拿不准导致做错题。