赏析诗句的答题格式初中1

1、拟人：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样(的情态)。表达了作者......的思想感情。

2、把字词原意解释出来。解释字词在句中或文中的含义。整体分析字词包含的作者情感。

3、借景抒情诗，也称写景抒情诗。诗人寓情于景，通过描写客观外界景物抒发自己的情感。由此，诗人笔下的景物蕴含强烈的主观感情。

4、如:“住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。”“丝竹”代音乐(《琵琶行》•白居易);再如:“但令归有日，不敢恨长沙。”(《度大庾岭》•宋之问)“长沙”代贾宜。

5、②、此人“闲却传杯手”是因为“归兴浓于酒”。(2分)全词表达了词人面对蜚短流长的仕途心生厌倦，(2分)渴望归隐家乡，乐守田园的思想感情。(2分)

6、呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。(结构)

7、敲门静静地连狗叫的声音都没有，于是试着去向西边的邻居家询问。

8、第二步：写出这些词语的特点作用。

9、以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”;

10、问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

11、借景抒情(融情于景)：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。

12、④动和静：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。

13、(点击回顾上期套路，一起食用，效果更佳)

14、答：第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若臵身仙境的情景(步骤三)

15、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

16、说出此种写作手法的作用(如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么)。

17、“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”出自宋·范仲淹《岳阳楼记》。沉璧:指沉在水中的月影。璧：圆形的玉，这里比喻明月。这几句大意是:当天的云雾一扫而空，明月的光辉千里朗照，浮动的波光闪耀着金辉，幽静的月影就像沉在水底的璧玉。这是写月光下的洞庭景色，充满一种幽静之美，其中，“浮光跃金”写有风时的月色，“静影沉璧”则写无风时的月色。如此良宵美景，令人神往醉。写月色满湖的景象，可资借鉴。

18、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

19、③对杜甫仁爱无私的伟大情怀的景仰：第六句写杜甫在困境中依然希望造福百姓，体现出不顾个人安危、心系天下苍生的大仁大爱，令人景仰。

20、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

21、赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

22、(参考答案)：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

23、②结构类型：首尾呼应、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、层进、前后照应。

24、(注)①刘过：南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。②南楼：楼名，在武昌，二十年前词人与故人到此登楼揽胜，武昌当时是抗金前线。

25、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

26、“分析诗歌的形象”答题步骤：①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。②联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现的。③指出形象的意义。(作者的情感、理想、追求、品性等)

赏析诗句的答题格式初中2

1、问题：词人在词中刻画了怎样的艺术形象?

2、了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

3、表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

4、解题格式：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

5、(参考答案)冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面，(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题目已经说明情感)(想像1分，画面描绘2分)

6、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。

7、楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

8、以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”;

9、(1)用语 (2)用事

10、(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

11、例阅读下面这首宋词，然后回答问题。

12、问题：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

13、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？

14、①描绘了江边凄清的秋色：衰败的芦叶落满沙洲，寒冷的沙滩边，浅水流过。

15、似贬实褒 似褒实贬

16、美术鉴赏在美术鉴赏的基础上就能够产生一定的“美术批评”，自己根据一定的标准，对美术作品或美术现象所做出的理论分析和价值判断。感悟鉴赏感悟式鉴赏所要求的主要是从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。在欣赏过程中，可以任由思维驰骋而不受限制。这种鉴赏方式比较适合于写意性和表现性的艺术作品，因为这类作品所追求的不是客观地记录形象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。社会学鉴赏:应该意识到美术这种文化现象不是存在于真空环境之中，而是有着特定社会阶层和社会生活的烙印。要理解不同创作目的以及社会背景对艺术家的影响。比较式鉴赏比较式鉴赏的目的，是为了更

17、双关 对偶 互文

18、过渡，承上启下；(结构)

19、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)

20、扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。

21、如“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华?”(《临安春雨初霁》•陆游)

22、答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

23、看作者及年代判断思想感情、特色等。

24、直接与间接抒情的相关范畴

25、(1)明用典故 (2)暗用典故

26、题型一：分析诗眼或某一词语的妙处

赏析诗句的答题格式初中3

1、(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

2、(参考答案)第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。

3、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

4、(1)人烘托人(2)物烘托物(3)景物烘托人物

5、①托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

6、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

7、然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。

8、②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。

9、拟人：本句运用了拟人的修辞手法，什么一词把什么拟人化，生动的写出了什么的什么特点，表达了作者什么样的感情。

10、读诗词，粗通诗意，初断主题。

11、细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

12、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

13、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

14、通过怀古咏史，感慨国运衰微，抒发昔盛今衰、物是人非的感伤之情。

15、高考的诗歌鉴赏是一大难题？看不懂所以情感分析总是丢分？

16、如“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。”(《晚次鄂州》卢纶

17、好啦，关于诗歌鉴赏的答题技巧，今天就先讲到这里。

18、人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

19、答题套路：某字在诗中的意思是()，生动形象地写出了()的情景，淋漓尽致地表达了作者()的情感。

20、如:“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香?忽相逢缟袂绡裳，酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。”(《(双调)水仙子•寻梅》乔吉)

21、形象：特点、表现、感情、手法

22、委婉含蓄，意在言外，发人深思；(内容)(言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”)

23、方法指导：四看一品，概括感情

24、如:“空山不见人，但闻人语响。” (《鹿柴》•王维)再如:“泉声咽危石，日色冷青松。”(《过香积寺》•王维)

25、需要电子版的老师和家长

26、以“中秋圆月”传达“相思情苦”;

赏析诗句的答题格式初中4

1、陆鸿渐虽然只是移居到城边一带，去那里也要穿过种植桑麻的小路。

2、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情