五年级积极向上的笑话简短1

1、人教版(新起点)英语PEP五年级下册Unit2：听力朗读+学习视频！

2、——老师，我知道，是个夸张句！

3、生2：小明申请参加体操比赛，队长看了他一眼说：“就你？我们都是祖国的花朵，你怎么长成了多肉啊！”

4、学习了如何在整个群体当中讲一些好笑的，不伤人的，又能拉进彼此关系的话语，这才是口语交际带给我们最重要的启示，也是我们教学的重难点。

5、师：她们提供了一种有趣的形式，有点像相声的感觉，这个故事也是离我们的生活非常近。

6、正因为课堂是一门遗憾的艺术，所以给我们研究带来了无限的魅力，相信通过我们所有同行，通过所有热爱小学语文老师的共同努力，去深入探索研究口语交际教学的规律，不断总结口语交际教学的经验，我们口语交际课堂教学的质量会越来越高，学生口语交际水平也是越来越高。

7、卖核桃桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。

8、(2)组内成员用心倾听，提出自己的建议。

9、引导：嗯，你观察的很仔细，讲得很好，我们在讲笑话的时候也可以在创设情境的地方加上动作。

10、佩奇听取了大家的建议，选择了第三则笑话，下面请大家来听一听，佩奇讲的笑话吧。

11、培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。

12、“老公，生日快乐，这是你的生日礼物，这款包包我特别喜欢，就是价格太贵了，是你一个月的工资，我买的时候太冲动了”老婆愧疚的说。我拍了拍老婆说：“你有心了，我不会怪你，可为什么是女款的呢？”

13、师：请看学习纸，圈出你认为关键的内容。

14、柳州市柳邕路第二小学伍玲

15、引导：也很好笑，谁来说说她收集的笑话怎么样？

16、培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。

17、看着她幸福的酒窝笑死人，快乐分享错了人，就成了显摆。

18、各位老师，大家好。非常高兴有机会与大家聊一聊五年级下册第八单元的口语交际——我们都来讲笑话。

19、生7：就是自己经常挂在嘴边的一些话。

20、引导：你觉得他这个笑话选的怎么样？

21、能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。

22、我们村有个人爱打麻将。有一天打的正兴起。突然他老婆闯了进来。指着他鼻子就骂：“饭也不做，猪也不喂，一天到晚就知道打麻将。”然后一阵骂。。。那人灰溜溜滴回去了。看着自己老公走远了。他老婆坐了下来问：“谁的庄了？”

23、让孩子先去搜集一些笑话，在搜集前就要和孩子约定好搜集的方向，比如说，可以在报纸上啊，杂志上啊，笑话大全上啊，网络上啊等，但是我们搜集的内容应该和我们的生活相关，避免不良的不积极的内容。

24、部编版五年级下册第22课《手指》

25、部编版语文五年级下册习作《神奇的探险之旅》

26、(出示课件3)笑话从哪儿来

五年级积极向上的笑话简短2

1、生圈出关键内容，明确讲好笑话的要求。

2、生2：接受建议再讲笑话。

3、(4)克服口头禅、重复等不良习惯。

4、听了佩奇的小妙招，你有什么收获呢？

5、五下：第6单元“地毯式”自主学习过关自查表

6、生(1)评价：内容非常好，再加动作更好。

7、这段视频足以说明同学们在课堂上自信，乐于表达。高年级口语交际的核心是交际，一方的话语传递出来被理解，被反馈，重新组织后再传递，进而形成交织的信息网。本节课无论是师生交际，还是生生交际，都对讲好笑话，用心倾听起到了积极的助推作用。如在讲笑话过程中讲述者讲完后，评价者都是先对讲述着优点给予肯定，然后给出可以改进的具体建议。讲述者接纳并消化了评价者的建议，再讲出来的笑话也就更加生动、更加吸引人，让同学们笑得前仰后合。

8、有情不必终老有哪些，所有的“在吗”“在干嘛”“哈哈哈”“吃了什么”其实都是“我想你”“我想你”“我想你”“我想你”。

9、柳州市景行双语实验小学刘颜

10、生3：我觉得这位老师讲得很好，他把笑话中两个人的神态都掌握的很好，如在最后说“咱总不能吃亏吧”的时候瞪大了眼。

11、有助于学生树立我们的民族文化自信。课堂总是遗憾的艺术，如在杜绝不良的口语习惯方面，宫老师关注到了讲笑话同学不良的口语习惯，并及时予以了纠正。在交际中对评价者的不良口语习惯老师们也应及时予以关注。课堂上面向全体学生，关注全体学生也是老师们应该做到的。

12、我表妹总是从她哥哥的小猪扑满里“借钱”，她哥哥很愤怒。一天，她四处寻找，才在冰箱里发现了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱的妹妹，我希望你能够理解，我的资产现在已被冻结。”

13、生(1)评价：我觉得她讲得特别好，熟悉笑话的内容，语气、神态、动作也做到了，没有口语习惯也没有笑场。

14、我们都有一片属于自己的荒漠，我们既是金子，亦是淘金者；我们既是种子，更是播种者。很多时候，我们成不了闪光的金子，但可以成为希望的种子。

15、师：我们掌声鼓励第一个上台的学生，请用你们的笑声来给他投票。

16、哈哈哈，讲好笑话，我可有小妙招哦！

17、引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。

18、学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。

19、我专门的统计了下，整堂课上孩子们大大小小的笑达到30多次(回看孩子们欢笑时刻视频集锦)。

20、解决问题。王磊家每天吃4分之3千克大米，照这样计算他家九月份共吃了多少千克大米？一件上衣原价360元，国庆期间打九折销售，现价是多少元？一个正方体的棱长是7分米，这个正方体的棱长总和是多少？一间教室长4米，宽2米，高40分米。要粉刷这个教室的顶面和四周，扣除门窗的总面积5平方米，粉刷的面积是多少平方米？

21、当他能够提醒别人，他自己就知道，哦，说话要有分寸。整节课下来，孩子们一直在欢声笑语中度过，当然由于时间的原因，有些孩子没有能上台讲有些懊恼，可是没有关系，我们依然觉得通过这一节课，他们学到了说话的边界感。

22、课本中给了我们一些讲笑话的秘诀，知道了秘诀，我们就掌握了讲笑话的要点，那现在我们就用上秘诀，来试着和你的同伴讲一个笑话。讲完以后一定要根据“秘诀”互相提出建议，再来讲讲，让他讲得更好一点。(小组练习)

23、师评价：不仅说了笑话的内容，还结合秘诀点评了她讲的笑话，非常有条理。

24、老师：你的理想能不能更高些？

25、生：这是冷笑话，感觉有点冷。

26、小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”

五年级积极向上的笑话简短3

1、引导：你看，这个笑话里，这个小朋友用一个幽默地表达，委婉地说出了自己被吵到的不满，解决了爸爸睡觉的问题，充满了智慧。

2、语文教学我们一直在路上。

3、根据笑话比较短小的特点，第一则笑话太长，难记，可不选。

4、引导：这个笑话是谐音笑话，“两块”和“凉快”的谐音产生了幽默的效果。而这个同学也擅于运用自己的神态和语气动作把笑话讲得更有意思了。

5、生5：可以加入自己的表演，让笑话变得更加精彩。(生黑板写：加戏)

6、师：谁来评价一下她讲的笑话？

7、小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？(小组长根据学生的发言进行整理。)

8、电子教案|部编版小学语文五年级下册第五单元《习作例文》教学设计(带反思)

9、生2：大家好，今天我来给大家讲个笑话。一只北极熊去南极旅游，他问了一只企鹅：“你们平时都干什么呀？”第一只企鹅说：“吃饭睡觉打豆豆。”第二只企鹅也说：“吃饭睡觉打豆豆。”第三只、第四只都是这么说的，当问到第一百只的时候，第一百只企鹅说：“吃饭睡觉。”北极熊问他：“你怎么不打豆豆呢？”第一百只企鹅生气地回答：“因为，我就是豆豆！”

10、生展示收集的笑话

11、师：根据黑板上的评价标准，谁来评价一下？

12、师：掌声送给他，你们比编者老师厉害多了，应该让你们去编教材！

13、如果您也赞同，请您转发支持！

14、部编版五年级下册第18课《威尼斯的小艇》

15、语文课上，老师讲完“缘木求鱼”这个成语后，请同学再想一个意思相近的成语。一男生答：“杀鸡取卵。”老师纠正：“错了，缘木求鱼指的是方向、方法不对而达不到目的。”

16、哪有那么多天赋异禀，更多优秀的人都在孤独地翻山越岭。要知道，最终使你脱颖而出的，不是天赋异禀，而是持之以恒。

17、引导：从刚才同学们的笑声中，我就能够听出来这些同学讲得非常精彩，那谁能说说你最喜欢谁讲得笑话？

18、在四年级下册，我们已经学过分类整理资料，今天我们就用学过的知识帮一帮佩奇。

19、甲：“听说你跟你先生离婚了，是不是？”

20、电子教案|部编版小学语文五年级下册第二单元《习作二：写读后感》教学设计(带反思)

21、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文22《手指》教学设计(带反思)

22、电子教案|部编版小学语文五年级下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计(带反思)

23、我听后很是不解，就举起手问：“老师，咱班又不是猪，还分前后腿？”

24、生5：不，我的床上太乱了。堆了电视机、我以前的玩具和我以前的脏衣服。我妈没有找到我，所以她以为我已经去上学了，就没叫醒我！

25、但是今天在课上我们还是会看到孩子们是很难辨别这些内容的，比如说“打豆豆”的那个笑话，孩子们会笑，但是也一定会有孩子觉得有些残忍，觉得好可怜，我觉得这是非常好的正向的引导。

26、好的，那笑话讲完了，谁来当第一个勇士，上台给我们展示一下你的笑话。同学在上面讲的时候同学们要认真听，不打断别人这是听得基本礼仪。板书：(听)

五年级积极向上的笑话简短4

1、由表可知，进入高年级，学生的抽象思维能力逐步发展，生活空间进一步扩大，口语交际能力进一步提高了。较之于中低年级，从内容上看，高年级教学内容更加广泛，涉及到了一些独特的口语交际技能训练的类型，如讲笑话、劝说、演讲、演课本剧、讨论或辩论、朗诵等等。从口语交际技能上看，提出了有条理、语气语调适当等要求。从情感态度上看，提出了与人交流能尊重理解对方、注意语言美以及注意不文明语言的要求。只有掌握了口语交际目标发展的特点，才能使教学有的放矢，更具针对性。那么《我们都来讲笑话》是统编语文教科书五年级下册第七单元口语交际的内容，该教学内容与该单元的人文主题“风趣和幽默”是智慧的闪现，以及这个单元中语文要素是感受课文风趣的语言，它们之间有着内在的联系。

2、能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。

3、小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

4、兔子遇见乌龟，耻笑道：你再怎么爬，也爬不快，在我面前，你永远是个配角。乌龟慢吞吞的说：你再怎么跑，也只是个畜生，你还能变成刘翔？

5、部编版五年级下册第21课《杨氏之子》

6、能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。

7、小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。

8、师：掌声送给他，我们要做的事儿是讲，讲的内容是笑话，而笑话能让别人开心、快乐。

9、乙：“是呀！”接着，她情不自禁地大哭道：“我没想到，他立即就同意了。”

10、生4：还可以是吐槽同学的。

11、他几下这句话往前走，这时，他看见一个人在杀猪，杀猪的人说：“公猪母猪哪里逃”

12、在公交车上，由于拥挤，一男一女发生了碰撞。女子回头飞眼道：“你有病啊？”男子觉得莫名其妙回道：“你有药吗？”车上人窃笑！女子觉得生气回道：“你有精神病啊？”男子冷面道：“你能治啊？”

13、赶紧扫一扫下单购买吧！