用生龙活虎造句短句1

1、设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

2、            材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

3、出处：出自清代蒲松龄 《聊斋志异·青娥》:&#叟便曳坐路隅，敲石取火，以纸裹药末，熏生两足讫。试使行，不惟痛止，兼益矫健。&#

4、B.折节，指降低自己身份或改变平时的志趣行为。如苏轼《方山子传》：“稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世”中的折节，与文中折节意思相同。

用生龙活虎造句短句

6、(拼音)：(xìng zhì bó bó)

7、　　选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

8、前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

9、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

10、D.列侯，古代爵位名，始见于战国。秦时称彻侯，西汉沿置，后来为避汉武帝刘彻讳而改称列侯，又称通侯。

11、(点评)诗歌鉴赏选择题解题方法：选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

12、例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。)

13、　　这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。

14、    读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

15、修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

16、①病毒发生变异 ②该如何对待病毒变异呢 ③如果没有了感染者(只要没有人感染)(6分。每条2分)名著阅读(4分)

17、③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：ShànghǎiLánzhōu.

18、   如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

19、因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。

20、C.在意境营造、笔墨展开和呈现等方面，传统山水画与城市建筑题材画都不同。

21、表现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌盛

22、⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。

23、可以亡人国也。”桓子肘康子,康子履柜子之跗。编疵谓智伯曰:“韩、魏必反矣。”智伯曰:

24、　　这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

25、年富力强 ( nián fù lì qiáng )

26、如：Yìtiáodàyúyóudào  hǎidǐqùle。

27、　　假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

28、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座

29、下列各项有关《红楼梦》的表述，不正确的两项是(4分)

30、(解答)(1)A.“可见匪徒对赵广德还是尊敬的”理解错误。匪徒称赵广德为赵先生，是因为他的身份是老师，并非尊称。故选：A。(2)B.“小说通过第三人称有限视角”说法错误。小说的叙述视角是第三人称全知视角，并非有限视角。故选：B。(3)“土匪，贼寇也。何师之有？不然，行有行规，匪有匪道”等句子使用文言气息浓厚的句子。文白相杂。在现代汉语的叙述中夹杂着“何师之有”这样的文言句式，使语言凝练又通俗易懂。“穷极了眼”“抄起家伙”“顶个天”等方言口语化的语言体现了民初苏北盐区的地方特色，有助于塑造人物形象，与小说整体风格和谐统一。本段文字较多地运用短句，语气紧凑。如“土匪好做，匪师难求”等句子，通俗易懂、活泼自然，有市井烟火之气。本段文字语言整句散句互相结合，整句使得语言凝练优美，散句使语言自然流动，整散结合相得益彰。每个特点要有概括性的说明，然后要加以详细地解说。(4)“笔下人物成为人性集中的观照物”指小说的人物深刻地揭示了人性，通过小说中人物的言行举止就可以体会到他的本性。小说主人公匪师赵广德的身上体现的是仁德智勇等中国知识分子的人性之美，匪首钱三爷身上则体现了土匪们冷酷、残暴的人性之恶。“又没抛弃中国传统小说叙事技法的精髓”是指小说在塑造人物形象和故事情节的展开时继承了中国传统小说的叙事技法。如：设置悬念法：开头第一段谈到真正的匪师难寻的种种原因，设置悬念，引出后文赵广德当匪师的故事。结尾处故事情节的出人意料：悍匪以打家劫舍生存，但经赵广德的教化，山寨匪去窟空。也印证了匪师的称号名不虚传。在回答人性和技法两个方面的内容时都要先解释一下这句话的含义，再结合具体的文本内容举例作答。答案：(1)A(2)B(3)①文白相杂。在现代汉语的叙述中夹杂着“何师之有”这样的文言句式，使语言凝练又通俗易懂。②方言口语化。如“穷极了眼”“抄起家伙”“顶个天”体现了民初苏北盐区的地方特色，有助于塑造人物形象，与小说整体风格和谐统一。③多用短句。如“土匪好做，匪师难求”使语言通俗易懂、活泼自然，有市井烟火之气。④整散结合。整句使语言凝练优美，散句使语言自然流动，整散结合相得益彰。(4)“笔下人物成为人性集中的观照物”指小说的人物深刻地揭示了人性。如小说主人公赵广德身上体现的仁德智勇等中国知识分子的人性之美，钱三爷身上体现了冷酷残暴的人性之恶。“又没抛弃中国传统小说叙事技法的精髓”是指小说继承了中国传统小说的叙事技法。如：①设置悬念：开头第一段谈到真正的匪师难寻的种种原因，设置悬念，引出赵广德当匪师的故事。②结尾出人意料：悍匪以打家劫舍生存，但经赵广德的教化，山寨匪去窟空。

31、３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

32、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。　

33、①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

34、赵广德说：“我教的都是穷人家的孩子！”言外之意，他们中谁家也拿不出五十块现大洋。钱三爷抬手一记耳光，“叭”的一声，打在赵广德的脸上，骂道：“奶奶的，你懂不懂山寨的规矩?”

35、    u上两点省略的规则。(遇到jqx，要摘掉帽子)

36、　　先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

37、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

38、古代诗文阅读(35分)文言文阅读(本题共5小题，20分)

39、(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

40、(解答)(1)“是恶足以为大丈夫哉”“君子立天下之正位”均句意完整，中间不可断开，“得志”与“不得志”相对，其前要断开。故选：C。译文：孟轲说：那岂能称得上大丈夫！君子处世堂堂正正，行天下之正道，得志便带领百姓，同行正道，不得志便洁身自好，独行正道。(2)B.“折节读书”中的折节，意为改变平时的志趣行为，与文中折节意思不同。故选：B。(3)D.“称得上是真正的大丈夫”错误。从文中可知，孟子认为大丈夫当居正位，行正道，张仪欺楚不是大丈夫所为。认为张仪是“大丈夫”的，是“或谓”，即“有的人认为”。故选：D。(4)①计，考虑；阴，暗中；阳，表面上。译文：(我)替大王考虑，不如暗中与齐国保持友好而只在表面上断交，派人随张仪(到秦国去)。②因，趁机；名都，大城；并，合。译文：攻打秦国不如趁机用一座大城去贿赂它，与秦国合兵攻打齐国。这样我们从秦国失去的土地，还可以在齐国得到补偿。(5)从“商於之地不可得而齐、秦合，齐、秦合则患必至矣”可知楚国如果与齐国断交就会孤立，那么秦国不会给楚国六百里土地，齐国、秦国也会联合起来攻打楚国。从“为王计者，不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪。苟与吾地，绝齐未晚也”可知建议楚王和齐国表面断交，暗中保持友好关系，并派人随张仪到秦国，如果真的割让土地，再与齐国绝交也不晚。答案：(1)C(2)B(3)D(4)①(我)替大王考虑，不如暗中与齐国保持友好而只在表面上断交，派人随张仪(到秦国去)。②攻打秦国不如趁机用一座大城去贿赂它，与秦国合兵攻打齐国。这样我们从秦国失去的土地，还可以在齐国得到补偿。(5)①楚国如果与齐国断交就会孤立，那么秦国不会给楚国六百里土地。②齐国、秦国也会联合起来攻打楚国。③建议楚王和齐国表面断交，暗中保持友好关系，并派人随张仪到秦国，随机应变。译文：  秦王想征伐齐国，又顾虑齐国与楚国有互助条约，便派张仪前往楚国。张仪对楚王说：“大王如果能听从我的建议，与齐国废除盟约、断绝邦交，我可以向楚国献上商於地方的六百里土地，让秦国的美女来做侍奉您的妾婢。秦、楚两国互通婚嫁，就能永远结为兄弟之邦。”楚王十分高兴，允诺张仪的建议。群臣都前来祝贺，只有陈轸表示哀痛。楚王恼怒地问：“我一兵未发而得到六百里土地，有什么不好？”陈轸回答：“您的想法不对。凭借我的见解，商於的土地不会到手，齐国、秦国却会联合起来，齐、秦一联合，楚国即将祸事临门了。”楚王问：“你有什么解释呢？”陈轸回答：“秦国之所以重视楚国，就是因为我们有齐国作盟友。现在我们如果与齐国毁约断交，楚国便孤立了，秦国又怎么会偏爱一个孤立无援的国家而白送商於六百里地呢！张仪回到秦国以后，一定会背弃对大王您的许诺。那时大王北与齐国断交，西与秦国生出怨仇，两国必定联合发兵夹攻。若替您算计的话，不如我们暗中与齐国仍旧修好而只表面上绝交，派人随张仪回去。如果真的割让给我们土地，再与齐国绝交也不晚。”楚王斥责道：“请你陈先生闭上嘴巴，不要再说废话了，等着看我去接收大片土地吧！”于是把国相大印授给张仪，又重重赏赐他。随后下令与齐国毁约断交，派一名将军同张仪前往秦国。  张仪回国后，假装从车上跌下，三个月不上朝。楚王听说后自语道：“张仪是不是觉得我与齐国断交做得还不够？”便派勇士宋遗借了宋国的符节，北上到齐国去辱骂齐王。齐王大怒，立即降低身份去讨好秦国，齐国、秦国于是和好。这时张仪才上朝，见到楚国使者，故作惊讶地问：“你为何还不去接受割地？从某处到某处，有六里多见方。”使者愤怒地回国报告楚王，楚王勃然大怒，想发兵攻打秦国。陈轸说：“我可以开口说话吗？攻秦国还不如趁机用一座大城的代价去收买它，与秦国合力攻齐国。这样我们从秦国失了地，还可以在齐国得到补偿。现在大王您已经与齐国断交，又去质问秦国的欺骗行为，这就是我们促使齐国、秦国和好而招来天下的军队了，国家一定会有大损失！”楚王仍是不听他的劝告，派屈匄率军队征讨秦国，秦国也任命魏章为庶长之职，起兵迎击。    春季，秦、楚两国军队在丹阳大战，楚军大败，八万甲士被杀，屈匄及以下的列侯、执珪等七十多名官员被俘。秦军乘势夺取了汉中郡。楚王又征发国内全部兵力再次袭击秦国，在蓝田决战，楚军再次大败。韩、魏等国见楚国危困，也向南袭击楚国，直达邓。楚国听说了，只好率军回救，割让两座城向秦国求和。    有人说：张仪、公孙衍，他们难道不是大丈夫吗？他一怒而使各国恐惧，安居时又能使兵火息灭。孟轲说：那岂能称得上大丈夫！君子处世堂堂正正，行天下之正道，得志便带领百姓，同行正道，不得志便洁身自好，独行正道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，这说的就是大丈夫。

41、母亲气息均匀，手也不再颤抖。但我不相信她是要出趟远门。

42、以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

43、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)

44、声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会(xiūhuì)。

45、    弘扬中华优秀传统文化，与经典同行，和圣贤为伍，启迪大脑潜能，提升综合素养，从小培养孩子的大仁大爱，大德大能，润育生命，智慧人生！！

46、如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

47、(1)大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

48、　　⑵　夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

49、        ⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

50、(分析)(1)本题考查学生对诗歌内容、形象、表达技巧、思想感情的理解和分析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。(2)本题考查学生对诗歌语言风格的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，结合诗歌具体内容进行分析。

51、①诗人本性纯朴高沾。诗人怀“素心”，爱“云水”，心地纯朴，情操高洁。②诗人襟怀达观超脱。获罪被贬，诗人却宠辱不惊，坦然“笑”对。③诗人有坚守自我的心志。见“沧浪”水，诗人主动“洗缨”，足见其高洁自守。④诗人所处环境清静优美。桐庐一带仿若画境，正可以涵养情操。(6分。每点2分，答出三条即可)

52、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕

53、     piàoliang  qiǎomiào xiǎojiàng  biānjiāng