短变长的教案优选1

1、下一丝痕迹）

2、下面我们就用讨论过的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

3、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

4、朗读第一自然段。

5、我们先来学习第二句，齐读。

6、一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

7、熟练地朗读课文。

8、师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

9、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

10、板书设计:

11、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

12、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

13、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

14、书面练习造句。

15、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

16、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行

17、我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

18、这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

19、学习第三句句子。

20、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的

21、师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子

22、教学过程：

23、时候，要慢一点。

24、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

25、可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连

短变长的教案优选2

1、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解

2、停歇美谱出赞歌

3、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的

4、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造

5、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是

6、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

7、四、有感情地朗读全文。

8、自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

9、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没

10、看图试背。

11、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

12、五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

13、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

14、课前预习：

15、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

16、第一课时

17、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这

18、明确自学要求。

19、二、学习课文第三自然段

20、学生齐读第四自然段。

21、师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈

22、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

23、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

24、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和

25、结构比较复杂的句子。

短变长的教案优选3

1、检查自学效果。

2、指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

3、三、学习第一自然段

4、课时目标：

5、师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

6、学生自由读。

7、蓬勃向上的力量。

8、

9、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

10、一、导入、揭题。

11、燕子飞行美斜身掠过天空掠过湖面

12、初读课文，了解课文大意。

13、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留

14、，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

15、师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开

16、师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是

17、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

18、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

19、齐读第三句。

20、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

21、教学目标：

22、学习第四句。

23、说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）(可及米Kejimi1.Com)

24、一、学习第二自然段

25、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

短变长的教案优选4

1、《燕子》

2、这句句子是句长句子，用学习的方法，怎么学？

3、指导感情朗读这一段，归纳段意。

4、理解词语的意思。

5、篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读读。

6、放有什么相似之处。

7、五、作业。

8、第二课时

9、教学重点、难点：

10、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天

11、要求学生用理解长句子的方法来理解。

12、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

13、归纳学习这句长句子的方法。

14、什么，谁读懂了谁说。

15、这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

16、增添了许多生趣）

17、指名造句。评议。

18、三、学习第四自然段

19、学习2、3、4自然段，读懂长句；背诵课文.2、指导有感情地朗读全文。

20、外形美活泼机灵

21、的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

22、什么叫“赶集”？

23、师：“小圆晕”是什么？想过吗？

24、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

25、

短变长的教案优选5

1、指名学生用自己的话来说。

2、二、初读课文体会

3、燕子连同电线，像不像五线谱？

4、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

5、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

6、读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

7、柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

8、谁能简单地说说这句话的意思。

9、

10、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

11、读懂长句子的步骤怎样？讨论.

12、出示新词语，指名认读，全班齐读。

13、四、进行“画图、说话”训练，深入体会。