小学语文《要下雨了》教学设计1

1、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

2、学生字，小组合作学习。

3、这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。

4、5．背诵课文。

5、第四自然段

6、读：体会“……正……呢！”的意思。

7、要下雨了

8、第一课时

9、【板书设计】

10、蚂蚁搬家

11、自学第三自然段

12、读课

13、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

14、指导写字，巩固识字。并能规范书写。指导学生写好笔画。

15、媒体出示单个生字（去掉词语环境，增加认读难度），学生认读。

16、小燕子低飞

17、第二课时

18、⒋分角色朗读。

19、创设乐学情境，为学习课文做准备。

20、题，想问题。

小学语文《要下雨了》教学设计2

1、学习生字

2、分角色朗读1-3自然段，加上动作。

3、⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。

4、我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？

5、练说句子。

6、⒋教师全班抽查。

7、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？

8、实物投影挂图生字卡片头饰

9、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。

10、⒊指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。

11、第五、六自然段

12、⒊小组内互相检查生字掌握情况。

13、【教学准备】

14、抓住重点句，指导朗读课文：

15、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。

16、培养学生合作学习的能力和兴趣。

17、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

18、⒈偏旁归类指导。

19、说：比一比，谁说得多，说得好。

20、读读说说

小学语文《要下雨了》教学设计3

1、⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

2、点名读第1段，说说你知道了什么。

3、⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？

4、口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。

5、读课文，借助拼音，读准字音。

6、情感态度价值观：初步培养学生对大自然的兴趣，了解燕子低飞与下雨的关系。

7、了解小燕子为什么低飞的原因。

8、讨论：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？

9、【教材分析】

10、⒉分段朗读。在朗读的过程中了解字义。

11、出示课件4-6段，师随画面讲述故事情节。

12、朗读感悟，理解课文。

13、以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、民主的、和谐的课堂氛围。）

14、总结全文，拓展知识。

15、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

16、⒈学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。

17、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。

18、小鱼透气

19、检查生字学习情况：

20、出示课件7-8段

小学语文《要下雨了》教学设计4

1、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……

2、了解课文内容。

3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4、点名读小白兔和小鱼的对话。

5、会用“正……呢”句式说话。

6、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。

7、朗读感悟

8、打乱生字排列顺序，学生认读。

9、⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。

10、指导写字，巩固识字。