关于终身教育的名言1

1、马克·吐温

2、马克吐温

3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

4、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

5、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

6、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

7、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

8、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

9、家教宽中有严，家人一世安然。

10、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

11、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

12、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

13、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

14、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

15、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

17、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

18、奥斯特洛夫斯基

19、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

20、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

21、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

22、契诃夫

关于终身教育的名言2

1、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

2、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。

3、我们大多数人的奋斗、努力、受教育，其最初的纯真的目的就是为了能拥有一份好的工作，或者在某个时间和空间上能出名、出人头地，拥有一定的财富和权利。这是很质朴、很原始的一种本能欲望。因此，这样教育的结果有时让我们每个人都生活在一种虚无和空洞、肤浅的社会里面。因为这样的教育使我们的生活变得紧张、矛盾，整天会被许多莫名的担心和恐惧折磨着，有的来自外界、别人造成的；有的是来自自己内心的潜意识作怪。因此，教育要使教育的意义和生活的意义相融合，教育要造就一个完整圆满的人，具有智慧的人。一个人的智慧和他的受教育的程度并不是成正比的。一个没有上过学的人，可能会比一个高学历的人更具有智慧。但我们现在的学校教育却把善于

4、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

5、苏霍姆林斯基

6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

7、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

8、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

9、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

10、如果教育不能造就服务于社会和他人的人才，只仅仅把接受教育看成是自我满足的一种工具，这种教育是无用的，是失败的。因为一个人的自我满足的欲望是无休止的，只有进了棺材才能算是结束了，只要活着，就会不断去满足自己内心的欲望和去接近外界的诱惑。他考虑的是以自我为中心，以他人和社会作为满足自己个人欲望的媒介，这种情绪积累到一定的程度必将给他人和社会造成麻烦甚至危害他人和社会的利益、

11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

12、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

13、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

14、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

15、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

16、扩展知识：教育的重要性

17、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生

18、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

19、苏霍姆林斯基

20、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

21、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

22、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

关于终身教育的名言3

1、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

2、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

3、圣人无常师。——韩愈

4、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

5、契诃夫

6、人生活在社会上，都想寻找一种内在和外在的安全感，以追求物质和精神上的一种满足，从而过着一种轻松舒适的生活。在寻找这一目标的过程中，就免不了要使自己的性格变得附和与顺从了，这种追求或许并不是受教育者的初衷。但在这个受教育的过程中，要压抑自己个性张扬的过程中，自己本人的创造力也得不到充分的发展。同时也阻碍了我们对教育生活的真正的明智的理解。随着教育程度的不断提高，人们对问题思考的不断深入，人变得理智起来，而其实在这一过程中，人的心灵也变得冷漠迟滞起来，不容易产生冲动和激动，更少对人对物对事发生感动了。并且还让自己的一切行为不敢超过他人，害怕自己的思想动向和别人不一致，从而迫使自己对社会权威的尊敬，而来贬低自己。同时也不敢表露自己内心的真情实感，一味屈服于社会教育环境之中，那么，作为人所具有的本性也在不断的磨砺中逐渐熄灭了，跟随的就是人的一种社会责任心、公道心、是非心的泯灭过程，这也是教育的一种社会作用。教育与社会生活的真正意义也就背道而驰了。因此，受教育程度高的人群不一定都具有普遍的同情心和公道心。陶行知说的更通俗些，没有道德的人，学问和本领越大，为非作恶也越大。笔者猜想，可能就是批判这些数人。

7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

9、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

10、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。

11、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

12、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

13、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

14、苏霍姆林斯基

15、奥斯特洛夫斯基

16、人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

17、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

18、奥斯特洛夫斯基

19、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

20、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

21、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

22、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

关于终身教育的名言4

1、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子。

2、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

3、因此，教育的双刃剑作用也是显而易见的，如何才能做到充分发挥教育的正面影响，最大限度减少教育的负面作用，使教育真正培养出于国于家都有利的人才，使教育的意义与社会生活的意义相一致，通过教育去唤醒人的内在的一种自觉和良知，这才是成功的教育。

4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

5、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。

6、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的、教育，犹如维生素之于生命。

7、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

8、教育的重要性是不言而喻的。教育使人变得聪明，教育使人具有绅士风度，教育能改变人们的命运，通过接受不断的教育而挤身于上层社会。教育能使人获得物质的享受，取得实实在在的现实利益。因此，一个国家不发展教育是没有前途的，一个人不接受教育就会变得愚昧。但教育的真正意义在哪里，很少有人去认真思考过。一个人为什么要接受教育？一个很现实、很简单的答案就是提高自己的社会地位和经济地位。使自己在这个社会关系中，有自己的一席之地。因此，每个人、每个家庭起初都很看重教育对个人及家庭的价值。人们对教育在看到它对人功利的一面的同时，其实人们在不断接受教育的过程中，也在不断改变自己原本拥有的东西，改变人的许多价值取向。

9、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。

10、苏霍姆林斯基《给教师的建议》

11、马卡连柯

12、苏霍姆林斯基

13、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

14、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

15、教育贵于薰习，风气赖于浸染。

16、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

17、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 ——叶圣陶

18、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

19、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思

20、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

21、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

22、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

关于终身教育的名言5

1、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

2、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

3、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

4、吾爱吾师，吾更爱真理。

5、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

6、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

7、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

8、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。