小学语文人教版四年级上《猫》教学设计1

1、默读课文，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理？

2、落实训练目标

3、本文选自（），作者（），福建长乐人，现代作家、学者。

4、交流朗读。

5、争论沟通。

6、请学生再次朗读，注意读出猫的勇猛和作者的自豪之情。

7、一起有感情地朗读课文其次大段。

8、根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

9、激发热爱生活的情趣，激发课外观察的兴趣。

10、简介老舍

11、学生朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

12、作者通过对猫古怪性格和淘气可爱的描写，表达了什么情感？

13、扩词练习

14、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达对猫的喜爱。

15、教师小结：我们课文的字里行间都洋溢着老舍爷爷对猫的热爱之情啊！

16、朗读第一段。

17、体会作者的思想感情及蕴涵的人生哲理。

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1、有感情地朗读第一、二、三自然段。

2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

3、深入研读，品词析句，体会情感。

4、彼是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?

5、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用。（亡失——总领全文）

6、小结这—节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

7、朗读第一段，体会猫的古怪。

8、写段练习：你能不能用自己的感受写出一只调皮可爱的小猫来呢？

9、通过抒情议论句子，理解故事包涵的深刻道理。

10、桌上的饭菜可真丰盛呀！

11、这些词语你能读准确吗？试读，指生读。师强调多音字、平翘舌音。

12、作者简介：老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。北京满族正红旗，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。

13、凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实。

14、学生朗读，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。

15、学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

16、引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——，它贪玩在——，它尽职在——

17、培养学生善待动物、善待生命的感情，要遵从生活中不以貌取人、不妄下断语的做人原则。

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1、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。

2、品味细节描写。

3、小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。

4、教师质疑：猫跳到桌上，在稿纸上踩印的为什么是小梅花啊？

5、是用语文而不是教语文。所以这节课该完成的任务都已达成，重难点已突破。

6、齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。集体学第三节。

7、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

8、造句。文中有很多关联词。学会造句。

9、朗读交流。注意读出词语和句子语气：

10、托物寓意，主题深刻。所以我把抓住特点，细节描写当作此文教学重点，让学生学会运用细节描写生活。把抓抒情、议论句子体会作者的思想感情当作难点来突破，让学生能够鲜明揭示寓意与主题。

11、重点指导：“乖”字书写；多音字“折”“屏”读音。

12、找出文中描写大花猫“尽职”句子。

13、引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在--它贪玩在--它尽职在

14、默读课文，想想作者主要是从哪几个方面描写猫的特点的？读后交流，相机板书：古怪性格淘气可爱

15、了解作者和家人养猫经历中的情感波澜，理清文章结构。

16、学生按句式说话：“读 ，我体味到 。”

17、同学们在读书时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱，那么，猫对主人有没有感情呢？你从哪看出来的？（“蹭”是什么意思？为什么不用“摩擦”？能用你的朗读表现出他们的感情吗？）

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1、自读课文，读准字音，读通课文。

2、花园里的花可真美啊！

3、这一部分，作者通过具体的事例，写出了猫的古怪性格，我们读起来觉得真实可信，也同作者一起感受到了猫的可爱。

4、看板书整理：说它老实，可是它（），说它（）可是它（），高兴时（），不高兴时（），说它（）可是（），实在是（）啊！

5、运用摘句法归纳段意。

6、这篇文章的中心主旨是什么？谈谈你的理解。

7、独立学第3自然段。

8、猫的性格如此古怪，为什么还说作者喜欢猫呢？你从哪看出来的？读文，画出有关语句，汇报交流。

9、背诵课文第4节。

10、快速阅读，理清课文的结构层次。

11、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。

12、齐读第二段。

13、总结写作方法：围绕中心句，用具体事例介绍特点。

14、揭示课题。

15、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段后交流教师板书。

16、小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

17、教师范读课文，学生听后交流：老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象？

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1、指生分段读文，简单评议，订正字音。

2、为人处世要谨慎，不以貌取人、不妄下断语。

3、展示交流，理清脉络“方法”有三：

4、能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。

5、老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓，那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱，现在我们将要走进满月的小花猫，去看看它又是怎样的。是用哪些具体实例来介绍小猫的？

6、五、升华

7、课堂结语：同学们，我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。请关爱生活中的“可怜猫”!

8、齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。小组学第二节。

9、体会可爱

10、积累语言，学习的写作方法，试写一段话。

11、教师激趣：你听，猫它丰富多腔、变化多端的叫唤，怎么样的呢？能不能想象一下。（教师要真正进入，采用丰富的言语引导学生进入创设的情境。）

12、培育学习提问的力量。