毕业作文集编者的话1

1、从看图引入，指导表述

2、评选“最佳辩论手

3、学生自由交际，让每一位同学为自己办的报当解说员，其他同学自由欣赏、交流。

4、教师总结：

5、师生互评。

6、图画展评

7、全班交流

8、评议总结，提高认识

9、根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。

10、读“日积月累”中的成语。

11、仿说喜欢的动物

12、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）

13、汇编作文集，激发学生的成就感。

14、指导习作。

15、激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

16、养成“大胆”，“大方”，“大声”用普通话说话的习惯。

17、设置情景，师生互动。

18、学生和老师都准备一张设计好的手抄报并准备好解说词。

19、自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。

20、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

21、选择其中一两个成语练习说话。

22、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

23、出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

24、翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。

25、根据意思分类

毕业作文集编者的话2

1、双方互相提问质疑，自由辩论。

2、师生评议：

3、谈一谈你的奇思妙想，要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。

4、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

5、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。

6、小组练说，生生互动。

7、学生整理自己的材料。

8、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，看谁得到的奖最多。

9、怎样做才是“有礼貌”呢？指名说一说。

10、抄写背诵

11、交流对“科学精神”的认识。

12、继续学习把一件事情表达清楚，把得到的启示说明白。

13、谈话，拨动“琴弦”

14、组内介绍，评议

15、教学反思

16、指名读题，指导审题。

17、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。

18、说说自己选择的内容。

19、指导命题

20、扩展活动，延伸生活

21、教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。

22、适时使用班班通。

23、师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？

24、师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们两个遇到了难题。

25、主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。

毕业作文集编者的话3

1、自选观点，分组准备

2、教学时间

3、交流平台

4、老师适时引导其余的同学认真倾听，交流看法。

5、指导观察，学拼学说

6、双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。

7、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。

8、表扬鼓励，课后延伸

9、指导写作

10、畅所欲言。

11、?引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

12、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?

13、同学们，当你坐在电视机前看电视的时候，当你拿着手机给朋友或亲人通话的时候或者、通过互联网的时候你是否已感受到科学技术的威力。通过本单元的学习我们已了解到20世纪真可以称得上是一个呼风唤雨的世纪，许多梦想如今已成为现实摆在我们的眼前。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……

14、重温习作要求。

15、互评互改，共同提高

16、阅读87页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？

17、互动交流，重温“感动”

18、开拓视野，感受“感动”

19、课前准备

20、老师把准备好的手抄报拿出来贴在黑板上。

21、请同学们在课后继续当好解说员，为别班的同学解说自己的手抄报。

22、“词语盘点”

23、导入：同学们，这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课。

24、日积月累

25、小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。

毕业作文集编者的话4

1、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，

2、教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。

3、自由交流，引出要求

4、教学目的：

5、利用班班通，观看本单元4篇课文中的科学幻想故事动画片。《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《宇宙上的特殊乘客》，从中你们懂得了什么？

6、口语交际

7、谈话激趣，导入新课。

8、自由读书。

9、同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。

10、学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。

11、组织学生及时

12、我的发现

13、回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。

14、课时

15、谈话导入

16、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

17、培养学生用普通话进行口语交际的能力。

18、谈话导入，激发学生习作的欲望

19、自评修改。

20、指名回答，板书要求。

21、培养学生大方、有礼貌的听说态度。

22、欣赏动物世界升华情感

23、教师总结

24、你在生活中有哪些向别人请教的经历呢？和大家说一说。

25、师小结：

毕业作文集编者的话5

1、成语故事

2、课前准备

3、由一人当解说员，多人扮参观者，面对全班表演时的对话。

4、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。

5、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

6、内容：有趣的游戏

7、读内容，明要求。

8、拓展思路

9、同学交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况）

10、推荐几张具有代表性的手抄报师生共同交流、

11、小组交流：

12、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

13、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

14、日积月累

15、激趣引入

16、展示评改结果，增强成功体验。

17、说说有关奇思妙想的小故事或小发明，

18、两个人一组，（一人当解说员，一人扮参观者）相互交替练说。

19、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。

20、展开辩论，畅所欲言

21、在小组内和同学互相交流，态度自然大方，语言清晰流畅。认真倾听别人的发言，相互补充。

22、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？

23、小组互评。

24、交流小学六年来的学习收获。

25、创设情境，激趣导入

毕业作文集编者的话6

1、学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

2、指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。

3、先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

4、双方总结自己的观点：

5、翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。

6、多媒体出示书上的要求。

7、自读“词语盘点”中的词语。

8、同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。

9、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗?

10、指导思想根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

11、积累成语，能理解并正确运用成语。

12、激情引入，交流感受

13、以图激趣，明确要求

14、回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。

15、同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。

16、动手做张小名片或建个小档案

17、交流：

18、每个方面分别指2－3名学生交流。

19、教学过程

20、创设氛围，激趣导入

21、五个人为一个小组，学生和老师自由组合。引导学生从不同角度进行

22、练拼练说，鼓励创新

23、谈话导入，引入辩题

24、指导学生要有礼貌地向别人请教。

25、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

毕业作文集编者的话7

1、师生交际：老师（解说员）认真介绍这一张手抄报的布局，选择的材料和突出的主题。学生积极主动向老师（解说员）提

2、创造各种条件在“双向互动”的语言实践环境中，进行口语交际训练。

3、完成习作

4、全班交流。

5、根据要求想一想怎样把事情的经过讲清楚，得到的启示说明白。

6、学习介绍动物的方法

7、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯，即"三大"。

8、导言：刚才听了同学们的精彩解说和提

9、小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。

10、在教室或走廊布置和张贴手抄报。

11、展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。

12、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。

13、平等对话，开放互动的体现。作为当代教师，处于终身学习当中，迅速地适应变化是现代人的基本功，因此要和学生的心灵沟通交融，有一个开放的心态，实实在在地“放下架子”，师生平等对话，才能和学生互动起来。

14、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

15、创设交际的真实情景。虚假的情景脱离了学生生活，即使老师使出浑身解数，但无奈在学生心中没有相关体验，激不起半点涟漪，又怎能启发他们的思维，进而激发他们的表达欲望呢？因此，语文教学的外延应是生活的外延，在真实的情景中才可以挖掘出学生真正的思维，才可以促进学生真正的思考。

16、你准备如何去写？

17、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?

18、师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。

19、交流学习收获。

20、教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。

21、课时

22、播放歌曲《感恩的心》。

23、请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

24、使学生的创造性劳动成果有一个展示的机会，提高学生与人交流看法的能力。

25、听了这首歌你有什么感受？

毕业作文集编者的话8

1、全班评议。

2、指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。

3、同学们，生活永远是一本读不完，也读不够的书。本单元的四篇课文从不同的角度，不同的生活小事表达了作者不同的感受，受到的启发。我们的生活也是丰富多彩的，今天我们就从下面的内容中交流我们引起的思考，获得的启示。

4、从上面的三方面中任选一个内容进行交流。